PROJETO VISIBILIZANDO AS DIFEREN脟AS NO IFS
Conhe莽a o Projeto: VISIBILIZANDO AS DIFEREN脟AS NO IFS
Nos 煤ltimos anos as tem谩ticas da diversidade v锚m ganhando espa莽o de discuss茫o nos mais diversos espa莽os sociais, tais como: escolas, universidades, empresas p煤blicas e privadas, pesquisas, forma莽玫es, etc. As pautas citadas, respaldadas na Declara莽茫o dos Direitos Humanos, t锚m servido como provoca莽玫es/reflex玫es importantes para a consolida莽茫o e a conquista de direitos na forma de lei e demais aparatos jur铆dicos.
Desse modo, datas comemorativas e leis espec铆ficas foram promulgadas para demarcar e visibilizar o direito, bem como o combate 脿s viol锚ncias de g锚nero, racismo, LGBTQIAP+ fobia e intoler芒ncia religiosas. Mais do que datas e leis, h谩 um reconhecimento por parte do executivo e legislativo da import芒ncia das pautas e suas necessidades.
Entretanto, a 鈥渓etra da lei鈥� n茫o garante que tais direitos sejam plenamente atendidos e/ou consolidados em todos os espa莽os sociais. Assim, a atua莽茫o de coletivos, ONG鈥檚, movimentos sociais e sociedade civil tem ganhado for莽a em prol de grupos considerados como minorias em detrimento daqueles privilegiados, social e culturalmente. Tal an谩lise nos coloca diante da riqueza cultural da qual fazemos parte e do significado da palavra diversidade - entendida aqui como um 鈥渃onjunto que apresenta caracter铆sticas variadas; multiplicidade鈥� tanto no que se refere 脿s variedades e experi锚ncias sexuais e de g锚nero, ra莽as/etnias, religi玫es, faixas et谩rias, classes sociais, etc.
Contudo, esse mesmo conjunto de caracter铆sticas variadas nem sempre 茅 respeitado ou aceito por parte da sociedade. Diante disso, analisar a sociedade e como ela tem se estruturado ao longo desses anos 茅 um importante exerc铆cio para compreender a constru莽茫o daquilo que foi entendido como natural ou dado, como por exemplo: os pap茅is de g锚nero.
Podemos perceber o quanto o desrespeito 脿s diversidades se faz presente nas rela莽玫es sociais ao atentarmos 脿s m煤ltiplas formas de discrimina莽茫o, preconceito e viol锚ncias direcionadas 脿s pessoas ou grupos minorizados ou que fogem 脿 uma suposta normalidade.
Segundo o F贸rum Brasileiro de Seguran莽a P煤blica (2021), no que se refere 脿s viol锚ncias contra 脿s mulheres, foi poss铆vel identificar um total de 1321 feminic铆dios , sendo 19 casos destes casos registrados em Sergipe.
No tocante 脿s viol锚ncias sexuais foram registrados 56.098 boletins de ocorr锚ncia referente ao estupro e estupro de vulner谩veis, com acr茅scimo de 18% no estado de Sergipe.
Quanto 脿s viol锚ncias direcionadas 脿 popula莽茫o LGBTQIAP+ , foram registradas pelo Dossi锚 de Mortes e Viol锚ncias contra LGBTI+ de 2021 (2022), 316 mortes LGBTQIAP+ violentas noBrasil, sendo 285 assassinatos, 26 suic铆dios e 5 outras causas - aumento de 33,33% em rela莽茫oao ano anterior. Assim, constatou-se que no pa铆s, um pessoa LGBTQIAP+ 茅 morta a cada 27 horas. O nordeste apresentou o maior n煤mero de casos (116) e o estado de Sergipe contabilizou 4 mortes.
No tocante ao racismo, numa pesquisa realizada pelo Data Poder 360 no Brasil em 20205 , verificou-se que 81% dos entrevistados reconhecem a exist锚nciade racismo e 34% afirmam ter preconceito contra pessoas negras. Tal estudo traz 脿 tona o quanto o racismo est谩 estruturalmente presente nas rela莽玫es e nos mais ambientes que circulamos.
Nesse sentido, a escola e as institui莽玫es de ensino formal - aqui inclu铆mos os institutos federais - n茫o est茫o isentos de que tais posturas (discriminat贸rias e preconceituosas) circulem nos setores e salas de aulas.
Desse modo, a realidade s贸cio cultural exige das institui莽玫es de ensino a ado莽茫o de pr谩ticas e a莽玫es que promovam a visibilidade e o respeito 脿s diversidades. N茫o por acaso, in煤meras institui莽玫es t锚m adotado a cria莽茫o de setores que sejam estrat茅gicos na execu莽茫o de pol铆ticas, a莽玫es e planos de trabalho que demarquem o posicionamento de uma institui莽茫o pautada nos direitos humanos e no respeito 脿s diversidades e suas interseccionalidades: ra莽a/etnia, g锚nero, classe, etc.
Com isso, a ado莽茫o de pr谩ticas antiviolentas, nas suas mais diversas esferas, propiciar谩 um ambiente acolhedor que impactar谩 positivamente nas rela莽玫es entre os sujeitos sociais presentes no IFS. Mais ainda, ser茫o importantes recursos para a consolida莽茫o da promo莽茫o de sa煤de mental e melhoria no clima organizacional quanto 脿s rela莽玫es interpessoais.
Sendo o 电车无码uma institui莽茫o p煤blica, cujo valor 鈥渞espeito - Aten莽茫o especial aos estudantes, servidores e p煤blico em geral鈥� 茅 um dos princ铆pios norteadores, o 鈥淐ompromisso com a justi莽a social, equidade, cidadania, 茅tica, preserva莽茫o do meio ambiente, o presente projeto se justifica como garantia de reiterar o compromisso da institui莽茫o com seus princ铆pios e valores previstos desde a cria莽茫o do Projeto de lei 3775/2008.
O presente projeto visa implementar a莽玫es, programas e recursos para a cria莽茫o de ambiente educacional acolhedor e a promo莽茫o do respeito 脿s diversidades e suas interseccionalidades. Intenta, a partir disso, melhorar o clima organizacional e intervir de maneira positiva nas rela莽玫es interpessoais: discentes, docentes, t茅cnicas/os administrativos, terceirizadas/os/es e comunidade em geral. Dessa maneira, as atividades afetar茫o a cultura presente nos campi com vistas 脿s n茫o-viol锚ncias, de modo cont铆nuo e permanente
O Projeto Visibilizando as Diferen莽as no IFS tem por objetivo geral instigar a reflex茫o acerca da cultura do respeito 脿 diversidade no Instituto Federal de Sergipe. Especificamente, busca-se:
- Valorizar as datas alusivas 脿s quest玫es das diferen莽as e suas interseccionalidades como oportunidade de reflex茫o acerca das tem谩ticas em quest茫o;
- Promover a莽玫es, programas e eventos que promovam a visibilidade e o respeito 脿s diferen莽as em todos os espa莽os do IFS;
- Socializar o mapeamento da rede de apoio, municipais e estadual, em casos de viol锚ncias de g锚nero, racial, intoler芒ncia religiosa e demais quest玫es, a fim de fortalecer o direito de ser diferente, diverso;
- Criar recursos qualificados e permanentes para alcan莽armos uma boa pr谩tica no IFS;
- Propor regulamenta莽玫es institucionais de combate 脿s viol锚ncias e o respeito 脿s diversidades no IFS.
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