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Egressos da primeira turma de Portugu锚s como L铆ngua Adicional contam experi锚ncia com curso pioneiro do IFS

Criado: Ter莽a, 19 de Setembro de 2023, 11h40 | Publicado: Ter莽a, 19 de Setembro de 2023, 11h54 | 脷ltima atualiza莽茫o em Quinta, 21 de Setembro de 2023, 12h31

Por Irion Martins, com supervis茫o de Monique de S谩

O desafio de implementar um curso de l铆ngua portuguesa para estrangeiros come莽ou desde o processo seletivo. Com o in铆cio das inscri莽玫es, a Coordena莽茫o de Registro Escolar (CRE) precisou traduzir documentos de candidatos nos mais variados idiomas, do ingl锚s ao persa.

Foi com a inten莽茫o de propagar a l铆ngua portuguesa e colaborar com a integra莽茫o de imigrantes no Brasil que o curso de Portugu锚s como L铆ngua Adicional (PLA) surgiu, acolhendo estrangeiros residentes em Sergipe ou n茫o. A iniciativa da Assessoria de Rela莽玫es Internacionais em parceria com o Departamento de Educa莽茫o a Dist芒ncia j谩 est谩 formando, neste semestre letivo, a sua segunda turma.

A primeira turma composta somente por estrangeiros da hist贸ria do 电车无码iniciou suas atividades no dia 1潞 de mar莽o de 2023 e se encerrou no dia 28 de julho, totalizando cinco meses de curso. As aulas aconteceram a dist芒ncia, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) disponibilizado pela Rede, dispondo de momentos s铆ncronos para realiza莽茫o de atividades e esclarecimento de d煤vidas. Foram 16 alunos de nove nacionalidades diferentes, oriundos de quatro continentes: Afeganist茫o, Paquist茫o (脕sia); Gana (脕frica); Dinamarca, Inglaterra (Europa); Canad谩, Peru, Venezuela e Uruguai (Am茅rica). Conhe莽a alguns desses personagens nesta reportagem especial do Departamento de 颁辞尘耻苍颈肠补莽茫辞 do IFS.

Aula com mem贸ria, autoestima e identidade

鈥淨uem sou eu?鈥�. Pergunta norteadora das aulas, essa frase foi introduzida pelos professores para estimular a comunica莽茫o no novo idioma. O que parecia um tema de respostas breves, ao mesmo tempo ajudava a resgatar a hist贸ria e as afetividades dos imigrantes. Com uma combina莽茫o de aulas ao vivo e v铆deos pr茅-gravados, as abordagens eram sempre culturais. F贸runs online, festivais de forr贸 virtuais e at茅 exposi莽玫es de m煤sica virtual para aprender sobre a M煤sica Popular Brasileira (MPB) marcaram os encontros. 

鈥淧articipamos de situa莽玫es de simula莽茫o de vida real, onde praticamos um caso de ganhar na loteria, fazer arranjos de viagem para lugares que gostar铆amos de visitar, pedir dire莽玫es e manter conversas cotidianas鈥�, conta John Matthias Attah-Baah, que veio de Gana para estudar F铆sica na Universidade Federal de Sergipe (UFS), em 2019. 鈥淓ssas atividades n茫o apenas refor莽aram nossas habilidades lingu铆sticas, mas tamb茅m incutiram um senso de autoconfian莽a no uso do portugu锚s em situa莽玫es da vida real. 脌 medida que avan莽amos na l铆ngua, adquirimos conhecimento sobre conjuga莽玫es verbais, g锚neros de substantivos e estruturas de frases鈥�, detalha.

Attah-Baah revela que chegou ao Brasil sabendo apenas duas frases em portugu锚s: 鈥淏om dia!鈥� e 鈥淥nde fica o banheiro?鈥�, brinca. Ele descreve seu primeiro dia na aula de eletrodin芒mica na universidade como 鈥渋nacredit谩vel鈥�, ao relembrar o que seu professor disse: 鈥淛ohn, as regras n茫o permitem que ensinemos em ingl锚s, ent茫o darei as aulas em portugu锚s, e se voc锚 n茫o entender alguma coisa podemos conversar pessoalmente鈥�.  Ele conta que foi a铆 que percebeu que precisava aprender a l铆ngua portuguesa de qualquer maneira. 鈥淎 primeira coisa que me impressionou sobre a aula de portugu锚s on-line do 电车无码foi a conveni锚ncia que ela oferecia. Eu podia acessar a aula do conforto da minha casa, eliminando a necessidade de deslocamento鈥�, diz.

Cada aula de portugu锚s ia muito al茅m da necessidade de dominar um novo idioma, mas entender os aspectos socioculturais do uso da l铆ngua. Para a peruana, Jackelyn Duenas, que pediu demiss茫o depois de trabalhar por mais de oito anos na 谩rea jur铆dica corporativa de uma empresa para acompanhar seu esposo em uma oferta de trabalho em Aracaju (SE): 鈥淒efinitivamente 茅 importante conhecer costumes, porque em cada pa铆s 茅 diferente. 脌s vezes podemos fazer algo que ofende os nativos daquele lugar, mas 茅 por desconhecimento dos costumes. 脡 dif铆cil sair do pa铆s de origem, mas com as pessoas e as oportunidades que nos s茫o apresentadas, alivia a ang煤stia do estrangeiro鈥�.

Jackelyn relembra que quando chegou ao condom铆nio onde iria morar com sua fam铆lia, seus vizinhos lhe contaram que o 电车无码ofertaria um curso de portugu锚s. Para ela, aquela oportunidade foi 鈥渁lgo incr铆vel鈥� diante de tamanha dificuldade em encontrar uma institui莽茫o de ensino que oferecesse essas aulas, pois, segundo ela: 鈥渘enhuma estava dispon铆vel, por falta de alunos鈥�.

Luta pela perman锚ncia

Dos 16 estudantes da primeira turma, oito finalizaram o curso. Isso porque algumas dificuldades impediam a forma莽茫o efetiva. 鈥淭odo mundo sabe que morar em outro pa铆s que tem l铆ngua diferente 茅 dif铆cil鈥�, confessa Yasamin Mahmoodi, do Afeganist茫o. H谩 um ano e meio residindo em Aracaju, ap贸s ter obtido um visto humanit谩rio brasileiro com a ascens茫o do Talib茫, ela destaca que a educa莽茫o n茫o era um direito garantido em seu pa铆s. Foi um primeiro ano dif铆cil e confuso, comunicando-se a partir de plataformas digitais de tradu莽茫o simult芒nea at茅 encontrar o IFS.

鈥淓u me inscrevi neste curso, mas as aulas eram 脿 noite e eu n茫o poderia estar presente devido 脿s atividades da universidade. Ent茫o, o professor Fred me falou que sempre que pudesse, chamasse ele ou a professora Graziela e ajudariam. Devo mencionar que este curso foi muito 煤til para mim, porque melhorou minhas frases e palavras. Agora consigo falar portugu锚s mais do que antes, quando n茫o sabia nada. Finalmente eu pude pegar meu certificado鈥�, Yasamin Mahmoodi, afeg茫.

O 鈥淔red鈥� citado por Yasamin 茅 Frederico Chaves, professor e assessor de Rela莽玫es Internacionais do IFS. Segundo ele, o n铆vel de conhecimento desta turma era muito distinto. 鈥淎lguns tinham um n铆vel mais avan莽ado, outros bem b谩sico, outros praticamente zero. Os servidores iam se comunicando para poder ajudar os alunos na quest茫o da perman锚ncia e 锚xito no curso. Isso, para mim, foi muito marcante, fiquei at茅 emocionado quando eu vi. A gente 脿s vezes fazia, numa reuni茫o remota ou ent茫o via nas conversas em grupo ou individuais do Whatsapp, incentivos 脿 participa莽茫o no curso鈥�, conta.

Para o professor e assessor, al茅m dos diferentes n铆veis de conhecimento, as pr贸prias diferen莽as culturais eram um desafio 脿 perman锚ncia. De acordo com ele, aspectos como o fuso hor谩rio afetaram estudantes que residiam no hemisf茅rio norte, por exemplo. Como alternativa de incentivo 脿 conclus茫o do curso, despontou a necessidade de elaborar um material tril铆ngue, em portugu锚s, espanhol e na l铆ngua do aluno imigrante. A estrat茅gia era uma forma de 鈥渁provisionamento do portugu锚s鈥�, como definiu o professor.

Encontros e despedidas

Com o fim do curso, em julho, o contato entre estudantes e professores n茫o terminou. Nost谩lgico, o ganense John Matthias falou da 煤ltima reuni茫o virtual, quando os v铆nculos j谩 estavam mais estreitos. 鈥淭铆nhamos percorrido um longo caminho desde nossas primeiras tentativas t铆midas de 鈥楺uem sou eu?鈥�. O professor nos incentivou a continuar aprendendo e nos envolvendo com a l铆ngua, e at茅 nos convidou para celebrar seu anivers谩rio com ele (uma reuni茫o para nos encontrar e praticar tamb茅m). Recebemos certificados de conclus茫o, o que realmente parecia uma conquista triunfante鈥�, comemora.

Compartilhando desse triunfo, o Instituto Federal de Sergipe j谩 oferta a segunda turma de PLA e enxerga a for莽a do movimento como uma a莽茫o de cidadania. Graziela Gon莽alves Moura, coordenadora do curso, falou sobre a experi锚ncia na gest茫o do projeto.

鈥淐oordenar o PLA me fez voltar o olhar para os refugiados e imigrantes, um universo que eu n茫o conhecia鈥�. Eu considero o PLA como uma a莽茫o de cidadania, pois o simples fato de ensinar a nossa l铆ngua ou de aprimorar o uso daqueles que j谩 sabiam falar o portugu锚s fez diferen莽a na vida dessas pessoas, permitiu uma maior inser莽茫o deles na nossa sociedade. Tudo isso nos motiva a ofertar cursos ainda melhores e que fa莽am a diferen莽a na vida das pessoas鈥�, reflete Graziela.

Desde julho, o 电车无码prev锚 a inclus茫o, em seus processos seletivos, de vagas para pessoas solicitantes da condi莽茫o de refugiadas e imigrantes, al茅m de pessoas trans (transg锚neros, transexuais e travestis). A portaria n潞 1900, da reformula莽茫o do processo seletivo, segue para a Procuradoria Federal e depois para aprova莽茫o do nosso Conselho Superior (Consup). Saiba mais sobre a medida, clicando aqui!