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Evento discute alinhamento conceitual do Mestrado em Educa莽茫o profissional

Escrito por MARIA DO SOCORRO LIMA | Criado: Quarta, 13 de Novembro de 2019, 16h52 | Publicado: Quarta, 13 de Novembro de 2019, 16h52 | 脷ltima atualiza莽茫o em Quarta, 13 de Novembro de 2019, 17h17

De 6 a 8 de novembro, professores e alunos do Mestrado profissional em Educa莽茫o, do Instituto Federal de Sergipe, participaram do V Semin谩rio de alinhamento conceitual do Programa de Mestrado Profissional em Educa莽茫o Profissional e Tecnol贸gica (ProfEPT) realizado no Instituto Federal do Esp铆rito Santo, campus Cariacica.

O evento integra parte do projeto de forma莽茫o continuada da equipe do programa. De acordo com a coordenadora geral do ProfEPT, Danielle Piontkovsky, "o objetivo principal foi o aprofundamento te贸rico de bases conceituais que sustentam o ProfEPT, assim como proporcionar planejamentos coletivos e discuss玫es entre os professores respons谩veis pelos componentes curriculares do programa".

Reunir a coordena莽茫o Nacional, coordena莽茫o Acad锚mica Nacional, docentes e egressos do ProfEPT, segundo a coordenadora local do programa no IFS, professora Maria Silene da Silva, constitui-se numa estrat茅gia relevante no intento de dar a conhecer as pesquisas e produtos educacionais produzidos no programa, apresentadas pelos egressos.

O Instituto Federal de Sergipe foi representado pelos professores Jos茅 Osman dos Santos, M谩rio Andr茅 de Freitas Farias, a coordenadora local professora Maria Silene da Silva e a egressa do mestrado em Educa莽茫o profissional e servidora do 电车无码- campus S茫o Crist贸v茫o, Maria Ver么nica Barbosa dos Santos, que apresentou trabalho produzido a partir de sua disserta莽茫o de mestrado e o produto educacional, na mesa redonda Apresenta莽茫o de trabalhos: pesquisas do Mestrado Profissional em Educa莽茫o Profissional e Tecnol贸gica: trajet贸rias e produtos educacionais.

A mesa redonda contou com a participa莽茫o dos mestrandos do ProfEPT das cinco regi玫es do Brasil e o trabalho da egressa do ProfEPT/IFS, Maria Ver么nica Barbosa dos Santos representou a Regi茫o Nordeste. O mediador da mesa foi o professor permanente do ProfEPT Alex Jordane.

Guia pr谩tico sobre gamifica莽茫o e a mem贸ria institucional

Maria Ver么nica Barbosa dos Santos apresentou o trabalho e o produto educacional, resultado de sua disserta莽茫o de mestrado.

O produto educacional Guia pr谩tico sobre gamifica莽茫o: uma estrat茅gia para divulga莽茫o da mem贸ria institucional 茅 parte da disserta莽茫o Gamifica莽茫o e mem贸ria institucional: uma proposta formativa para o ensino m茅dio integrado produzida no Mestrado Profissional em Educa莽茫o profissional e tecnol贸gica sob a orienta莽茫o do professor Igor Adriano de Oliveira Reis.

O locus da pesquisa foi o 电车无码- campus S茫o Crist贸v茫o, institui莽茫o que antes da transforma莽茫o em Instituto Federal de Sergipe se constitu铆a na Escola Agrot茅cnica Federal de S茫o Crist贸v茫o, que neste ano completou 95 anos.

Trata-se de um extenso per铆odo repleto de mudan莽as e extremamente rico em mem贸rias, mas apesar de v谩rios trabalhos sobre esse passado terem sido realizados, a comunidade, especialmente os alunos, pareciam desconhecer a mem贸ria da institui莽茫o, conforme a autora exp么s na problematiza莽茫o do tema e objeto de pesquisa abordados. O produto educacional procurou tirar essas mem贸rias das estantes e lev谩-las para sala de aula por meio de uma estrat茅gia did谩tica que trouxesse uma linguagem pr贸xima aos jovens inseridos na cultura digital, a qual est茫o familiarizados.

Desta forma, Ver么nica Barbosa Santos contou a hist贸ria do 电车无码- campus S茫o Crist贸v茫o, em jogo, 鈥渦m projeto gamificado que aborda os 84 anos da institui莽茫o anteriores 脿 transforma莽茫o em Campus S茫o Crist贸v茫o, de uma maneira l煤dica e interativa, a partir de miss玫es e desafios nos quais o passado ganhou sentido material para os alunos鈥�, conforme enfatizou.

Al茅m do projeto gamificado para abordar a mem贸ria do Campus S茫o Crist贸v茫o, o guia pr谩tico trouxe o passo do passo de como introduzir a gamifica莽茫o nos processos de ensino-aprendizagem, destacou.

Ao ser aplicado em uma turma do ensino m茅dio integrado, o projeto gamificado proporcionou, segundo a autora, experi锚ncias que articularam a ludicidade e a aprendizagem possibilitando ressignificar a multiplicidade de mem贸rias existentes e contribuir para a constru莽茫o de uma mem贸ria institucional compartilhada pela comunidade escolar.

Com informa莽玫es do Conif