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Estudantes do 电车无码falam sobre suas expectativas para o Ensino Remoto

Escrito por CAROLE FERREIRA DA CRUZ | Criado: Segunda, 31 de Agosto de 2020, 14h40 | Publicado: Segunda, 31 de Agosto de 2020, 14h40 | 脷ltima atualiza莽茫o em Quarta, 02 de Setembro de 2020, 10h08

Por Monique de S谩 

O retorno das atividades acad锚micas dos campi do Instituto Federal de Sergipe (IFS) j谩 tem data marcada: 14 de setembro. Excepcionalmente na unidade de Itabaiana, devido ao calend谩rio, essas aulas tiveram in铆cio em 24 de agosto. O Ensino Remoto Emergencial 茅 uma realidade para a institui莽茫o, que ao longo dos meses se preparou com a aquisi莽茫o de tablets, pagamento do Aux铆lio Emergencial de Inclus茫o Digital e investimento na forma莽茫o continuada dos docentes.

Muito se fala sobre essa nova realidade de ensino. Afinal o que 茅 Ensino Remoto? Qual a diferen莽a entre ele e a Educa莽茫o a Dist芒ncia (EaD)? A pedagoga do Campus Itabaiana, Denice Batista, explica que a EaD 茅 uma modalidade prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educa莽茫o Nacional 9.394/96 com regulamenta莽茫o pr贸pria e ofertada por institui莽玫es credenciadas pelo Minist茅rio da Educa莽茫o (MEC), implicando na produ莽茫o de material did谩tico espec铆fico, na defini莽茫o de uma plataforma onde funcionar谩 o curso. Al茅m disso, essa modalidade importa no cumprimento de normas para produ莽茫o, controle e avalia莽茫o dos cursos ofertados.

鈥淧or conta da pandemia, as atividades presenciais foram suspensas, como forma de preservar a vida. O Conselho Nacional de Educa莽茫o (CNE) deixou a cargo das redes de ensino definirem qual a melhor forma de dar continuidade ao ano letivo de 2020. O Ensino Remoto surge como uma estrat茅gia de ensino n茫o presencial, mediado ou n茫o pela tecnologia digital. Temos evidente a diferen莽a entre Ensino Remoto e EaD. Esta se constitui como modalidade mediada pela tecnologia digital. No Ensino Remoto a tecnologia 茅 um recurso, n茫o 茅 o recurso鈥�, ressalta a pedagoga.

Denice ainda enfatiza que nessa nova modalidade de ensino-aprendizagem os desafios devem ser enfrentados n茫o apenas pela escola e seus estudantes, mas tamb茅m por sua fam铆lia. 鈥淥 desafio de todas as institui莽玫es que fazem a educa莽茫o 茅 cuidar para que os alunos permane莽am estudando nas condi莽玫es que temos agora. Acompanhar a participa莽茫o, o desenvolvimento dos alunos, estreitar ainda os la莽os com a fam铆lia. A aula agora 茅 em casa, por isso os pais precisam estar atentos e n贸s em contato permanente com eles para dar o suporte necess谩rio鈥�, lembra.

Com a palavra: os estudantes

Adonay Carvalho, Gleidson Rodrigues, Paulo Henrique Alves, Gabriela Cardoso e Henrique Rodrigues. Eles n茫o se conhecem, mas t锚m em comum mais coisas do que possam imaginar. Os cinco entrevistados s茫o estudantes, fazem parte do Instituto Federal de Sergipe e j谩 est茫o em clima de contagem regressiva para o in铆cio das aulas remotas. A ansiedade e expectativas s茫o grandes em torno do Ensino Remoto e o desejo dos alunos 茅 煤nico: a volta das atividades acad锚micas.

Filho de uma diarista, o estudante Gleidson, 18 anos, do curso de Eletromec芒nica do Campus Lagarto, v锚 nos estudos uma forma de mudar sua realidade. Vestibulando para o curso de Medicina, Gleidson utilizou a quarentena para focar nos estudos para o Exame Nacional do Ensino M茅dio (Enem), contando com a ajuda de alguns professores. Com o retorno das aulas, o jovem se mostra animado, mas, ao mesmo tempo, apreensivo com a nova rotina.

 鈥淓ntendo que o 电车无码est谩 tentando tornar a inclus茫o digital poss铆vel para seus alunos. Eu, por exemplo, n茫o tenho um telefone muito bom e tenho colegas que n茫o t锚m acesso 脿 Internet, por isso achei incr铆vel o aux铆lio conectividade e a oferta de tablets para quem n茫o tem. Meu receio 茅 saber o formato dessas aulas, se ser茫o gravadas ou ao vivo, pois muitos trabalham ou ajudam seus pais em casa. 脡 importante que o 电车无码avalie essas situa莽玫es. Al茅m disso, eu me questiono tamb茅m sobre como ocorrer茫o as aulas pr谩ticas鈥�, relata Gleidson.

Calouro do curso t茅cnico de Qu铆mica do Campus Aracaju, Paulo Henrique, 15 anos, vivenciou um m锚s e meio a experi锚ncia de ser aluno do instituto, antes da pandemia. Mesmo assim, o adolescente afirma que esse tempo foi suficiente para gerar um carinho pela institui莽茫o. Com a volta 脿s aulas, o discente espera que os assuntos sejam passados de forma cont铆nua e integrada. 鈥淨ue possamos dar continuidade de onde paramos nas aulas f铆sicas e que seja algo bom para todos. Espero que as aulas tenham muita intera莽茫o entre aluno e professor, pois na minha opini茫o 茅 assim que o conhecimento deve ser constru铆do. A sensa莽茫o 茅 de ansiedade e saudades do ambiente escolar鈥�, ressalta.

Otimismo e confian莽a

Adonay 茅 estudante do 2潞 ano do curso t茅cnico de Manuten莽茫o e Suporte de Inform谩tica, do 电车无码S茫o Crist贸v茫o. Assim como muitos alunos, seu desejo 茅 que possa ser recuperado um pouco do ano letivo, atrav茅s das aulas on-line. 鈥淨uando a pandemia veio, n茫o tinha dimens茫o do que estava para acontecer. No decorrer do tempo, passei a me preocupar com a suspens茫o das aulas. Espero que possamos recuperar um pouco desse tempo e que as aulas sejam din芒micas com a participa莽茫o m谩xima dos alunos e com boas explica莽玫es dos professores鈥�, diz o discente, que durante a quarentena intensificou seus estudos em cursos extras, como o de Ingl锚s.

O otimismo faz parte tamb茅m das concep莽玫es da aluna do curso t茅cnico em Edifica莽玫es, Gabriela Rodrigues, 17 anos, do Campus 贰蝉迟芒苍肠颈补. Ela relata que nestes cinco meses conseguiu manter um di谩logo com a institui莽茫o, atrav茅s de encontros on-line e v锚 na metodologia remota uma forma de prote莽茫o e preven莽茫o quanto 脿 Covid-19.

鈥淥 电车无码desenvolveu in煤meras lives para que pud茅ssemos manter um contato mais direto e tamb茅m houve reuni玫es nos atualizando sobre como ser谩 a adapta莽茫o em rela莽茫o ao Ensino Remoto. Eu acredito que n茫o seja f谩cil porque nossa presen莽a em sala antes da pandemia era frequente nos dois turnos, mas entendo que ser谩 melhor assim, pois vamos aprender e nos proteger. Espero que todo o planejamento feito pelos docentes d锚 certo e que possamos dar continuidade ao calend谩rio acad锚mico, pois muitos alunos dependem unicamente do ensino que o instituto oferece鈥�, diz.

Confian莽a tamb茅m 茅 a palavra de ordem do graduando em Engenharia Civil do 电车无码贰蝉迟芒苍肠颈补, Henrique Rodrigues, para esse 鈥渘ovo in铆cio鈥�. 鈥淚magino que ser谩 algo bastante desafiador para ambas as partes (电车无码e aluno). Visto que 茅 uma medida tempor谩ria que foi tomada, para minimizar os impactos da pandemia no que se refere ao 芒mbito acad锚mico. Sendo assim, sigo confiante pelo fato de ver a institui莽茫o trabalhando de forma intensa para garantir a educa莽茫o dos seus alunos. Sinto-me seguro por conhecer o quadro docente do instituto, que n茫o deixar谩 que nosso rendimento tenha um d茅ficit鈥�, fala Henrique.