Alunos do Campus Lagarto fazem visita t茅cnica 脿 hidrel茅trica de Xing贸
Em busca constante pela rela莽茫o entre teoria e pr谩tica, Coordenadoria de Eletromec芒nica promoveu a atividade extraclasse no in铆cio de fevereiro
A associa莽茫o entre teoria e pr谩tica 茅 o sonho de todo estudante que faz algum curso na 谩rea t茅cnica ou tecnol贸gica, pois a aplica莽茫o dos conte煤dos vistos no papel gera o fasc铆nio e o entusiasmo necess谩rios para a busca de novos conhecimentos. Foi essa a vis茫o que norteou, no in铆cio deste m锚s, a visita t茅cnica de alunos do curso de 别濒别迟谤辞尘别肠芒苍颈肠补 do 电车无码- Campus Lagarto 脿 usina hidrel茅trica de Xing贸, administrada pela Companhia Hidrel茅trica do S茫o Francisco (CHESF) e localizada na divisa entre as cidades de Canind茅 do S茫o Francisco (SE) e Piranhas (AL).
Coordenada pelos professores Clayton Cristovam e Ademir da Silva e pelo t茅cnico em mec芒nica Eduardo Santos, todos da Coordenadoria de Eletromec芒nica do Campus Lagarto, a visita teve o prop贸sito de dar aos discentes a oportunidade de vivenciar in loco diversos conte煤dos previstos no projeto pedag贸gico do curso. A equipe do instituto foi recebida e guiada pelo t茅cnico em manuten莽茫o Anderson Brito, que apresentou diversos setores da usina e propiciou aos discentes o contato com a aplica莽茫o de conceitos e defini莽玫es de diversas disciplinas, a exemplo de M谩quinas Hidr谩ulicas e Termofluidos.
O professor Clayton Cristovam, h谩 quase tr锚s no Campus Lagarto, comenta que atividades como essa atendem a um anseio comum aos alunos 鈥� o contato com a pr谩tica profissional 鈥� e promovem um aprimoramento que incide tamb茅m no 芒mbito pessoal. 鈥淎 visita t茅cnica oferece aos alunos um momento muito especial que far谩 para sempre parte de sua trajet贸ria acad锚mica em um cen谩rio n茫o habitual de aprendizagem, pois representa um sentimento misto de emo莽茫o e alegria por descobertas que poder茫o dar um direcionamento na futura escolha deles para o mercado de trabalho鈥�, enfatizou o professor.
A atividade abrangeu tanto estudantes da modalidade integrada quanto da subsequente. A aluna Tamires Santos, do 2潞 per铆odo da modalidade subsequente, destacou que, durante a visita, foi poss铆vel fazer rela莽茫o n茫o s贸 com disciplinas que ela est谩 cursando, como tamb茅m com outras cursadas no per铆odo anterior. 鈥淎 visita serviu como um est铆mulo, pois consegui ter uma breve vis茫o de como pode ser meu futuro profissional e observar diversos n铆veis de trabalho em uma mesma 谩rea. Com a莽玫es como essa, que v茫o al茅m da sala de aula, tudo come莽a a fazer sentido: disciplinas e pr谩tica profissional鈥�, concluiu a discente.
J谩 Jociel Klleyton, do 3潞 ano da modalidade integrada, ressaltou o dinamismo que essa forma de aprendizagem possui, uma vez que se mant茅m a relev芒ncia dos conte煤dos, mas com outra forma de abordagem. 鈥淎s viagens t茅cnicas nos permitem sair do ambiente escolar condicionado, adquirindo conhecimentos t茅cnicos e te贸ricos de maneira descontra铆da e din芒mica, al茅m de expandir nossas vis玫es sobre o mercado de trabalho鈥�, enfatizou.
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